La situación de emergencia por la pandemia del COVID19, decretada en Marzo de 2020 por la Organización Mundial de la Salud (OMS), generó que los países a nivel mundial establecieran una serie de medidas de contingencia en los distintos sectores de la sociedad, en virtud de garantizar la integridad y la salud de los ciudadanos. Particularmente, el sector educativo se ha visto afectado, por cuanto las actividades presenciales en las instituciones educativas (IE) fueron suspendidas, llevando a las mismas a generar soluciones remotas que les permitan continuar con la actividad académica.

Ante este escenario, el uso de las tecnologías abiertas en la educación representa un elemento fundamental para promover la educación remota en situaciones de emergencia, lo cual se ha convertido en un reto para los países cuyas IE no cuentan con la infraestructura tecnológica, ni con el talento humano con las competencias digitales requeridas.

En el caso particular de Venezuela, la situación en el sistema educativo es más crítica debido a que no sólo se ve afectada por la pandemia, sino por la crisis socio-económica del país. Es decir, el desarrollo de actividades educativas remotas, la formación de los docentes en el manejo y uso de tecnologías, el acceso a las tecnologías, plataformas y servicios por parte de los estudiantes, entre otras, se ve afectado por la deficiencia de los servicios públicos (Electricidad, Internet, etc.), la obsolescencia de plataformas tecnológicas, y por la brecha digital que existe en la sociedad que impide la inclusión, equidad y calidad de la educación en los distintos niveles educativos.